本报讯（通讯员 钟兴茂 记者 葛仁鑫）“感谢你们培养出一批有爱心、有责任感、有教育情怀的教师。”近日，四川省广元市教育局和利州区教育局收到一封特别的感谢信。
寄信的是广元市南鹰小学二年级学生小宇（化名）的家长何雪芬。这学期，小宇因病到北京检查，晚入学一周。9月9日，何雪芬到班里为孩子领新书，学生们都拥上来关心小宇的情况：“阿姨，小宇身体怎么样？”“阿姨，小宇什么时候回来呀？”
听到这些暖心的话语，何雪芬想起小宇随班就读一年来无数个感人的瞬间。“孩子们如此友爱、热心，这离不开老师的教导。在这样一个温暖的大集体，怎能不让人感恩呢？”抑制不住激动的心情，何雪芬回家便写下了这封感谢信。
原来，小宇因发育迟缓，在学习和社交方面与同龄儿童存在差距。孩子升入一年级前，何雪芬最担心的便是学校是否会因小宇的特殊情况拒绝接收。直到与南鹰小学德育处教师白凤沟通时，对方一句“学校不会拒绝任何一个适龄儿童”彻底打消了何雪芬的顾虑。小宇顺利进入南鹰小学随班就读，开启了融合教育的学习生活。
小宇的班主任是有着近30年教龄的唐力芳，她经验丰富又富有爱心，把小宇安排在第一排离老师最近的位置，以便第一时间关注到他的情况。她还请责任感强的学生为小宇提供帮助。
展开剩余46%一年来，小宇的成长和变化远远超出何雪芬的预期。他总是主动分享校园生活，每次路过学校都会兴奋地指着窗户，骄傲地说：“那就是我们班。”课堂上，小宇更加自信主动了，尽管反应比同学慢，但只要是自己能回答的问题，他都会积极举手。在最令何雪芬担忧的社交能力方面，小宇也有了很大进步，他不仅感受到了老师和同学们的友善，还学会了分享和为他人着想。
“小宇会有这么大的变化，源于校园生活中这些点点滴滴的帮助和爱护。”何雪芬声音哽咽地说，“感谢学校和老师同学们，也感谢这么好的特殊教育政策。”
小宇的成长故事，是广元推进特殊教育、深化融合教育的一个缩影。近年来，广元构建起“以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门服务为补充”的特殊教育发展格局，全市适龄特殊儿童义务教育入学率98.3％。广元还积极探索“医教、康教结合”“普特、职特融合”的多元融合教育模式，努力成就每个特殊儿童的出彩人生。
《中国教育报》2025年09月22日 第03版
作者：通讯员 钟兴茂 记者 葛仁鑫
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